这项研究的重点是教师在课堂上使用的数学教科书中建议的变化，同时作为一个团队在维基图书的工作环境中编辑它。这项研究的目的——了解这些变化——提出了以下研究问题:(1)特征是什么.．.
教师在合作编辑教科书时建议做哪些修改?(2)提供给教师的技术平台(Media-Wiki)的哪些特点给数学教科书的协同编辑带来了困难，如何解决?这项研究是一个多年项目的第一年，该项目邀请在课堂教学中使用综合数学教科书的教师合作编辑教科书。在项目的第一年，九名参与者编辑了七年级的《综合数学》教材。本研究采用质性研究方法，并利用活动理论3级模型(Leont’ev, 1974)和扩展中介三角- EMT (Engeström, 1987)分析教师建议的教材变化。对教材的修改主要有四种类型:(1)创建组织者，以改善教师的工作和家长的可访问性(4次)，(2)整合技术工具，改善数学教学和学习(4次)，(3)调整教材内容的呈现方式，以更好地适应学生的学习(4次)，(4)为成绩较差的学生增加材料(3次)。亚博英雄联盟技术平台Media-Wiki在协同编辑中遇到困难的主要特点是Media-Wiki平台的编辑界面、版本比较界面以及项目网站内容的不可访问性。应对这些挑战包括在编辑工具栏中添加按钮，以便为文本添加定制模板，从而简化文本的编辑，开发独特的版本比较界面，并以一种可以将其用作路线图和组织工具的方式设计网站页面内容。执行这些平台的改编需要不同类型的专业知识(技术和内容)。这项研究可以在许多方面做出贡献。 The first is to improve the scientific community's ability to learn from teachers' "wisdom of practice", while also revealing areas that require professional development. In addition, this study could assist textbook developers and the Israeli Ministry of Education to better understand teachers' needs, desires and aspirations regarding textbooks and the mathematics curriculum. Thirdly, analyzing the different characteristics of teachers' collaborative work in an online environment when suggesting changes to the textbook they use in their classroom may shed light on the difficulties the teachers encounter, while assisting in finding ways to deal with these difficulties.
